三江学院教务处_教学通讯doc
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2019-11-06 14:14

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  三江学院教务处 主办单位: 三江学院督导室 第14期 2005年3月18日 ————————————————————————————— 【】”教学管理研讨会(侧记)(工程管理系:汤鸿) (2)《高校政治理论课教学应注意几个结合》(政治学科组 殷凤春); (3)《夕阳依旧灿烂——赞英语系宋文章老师》(英语系A02012G班); (4)《我最喜爱的老师——郑云波》 (旅游系02级 徐晓霓); (5)《孜孜不倦 诲人不倦——记刘宗杰老师》 (电气系 王 月); (6)《我们的朋友范昌龙老师》 (市场营销系B04172 刘符琴); (7)《心灵的感激——记胡宴如老师》 (电 子 系 B02091班); (8)《令人敬佩的姜明燊老师》 ( 土 木 工 程 系); (9)《真诚相待 为人师表——记李延菊老师》 (电气工程系 03级); (10)《学高为师 身正为范——记顾艳老师》(财务会计系 刘靓); (11)《我们的楼毅老师》 ( 英 语 系); (12)《我最喜欢的老师——李元洁》 (日语系A04111C 俞吉麟03日语本科A班 ”教学管理研讨会 (侧记) 工程管理系:汤鸿 新学期伊始,为了积极响应“教学质量是我院工作的核心地位”的号召,工程管理系在开学的第一周,栾学翔主任召集了全系所有的专兼职教师在学院行政楼301召开了“因材施教,教书育人”的教学管理研讨会,校领导非常重视,骆志斌院长、叶俊院长,师资办许品芳主任和教学督导组的组长吴祥云老师等出席了会议。 常务副院长骆志斌在会上特别强调,我们三江学院能得到社会的认可,矗立于民办院校之林,是因为我们学校狠抓教学质量管理,树立严谨教风的结果,作为民办院校的学生,其文化基础肯定比不上南大、东大的学生,“因材施教、教书育人”正好体现我们三江学院“以生为本,德育优先,规范管理,以质取胜”的办学理念!三江学院外聘了南京知名高校的师资力量,但有少数老师把在其他本科高校的授课讲义拿来给我们三江学院的学生讲,显然是不合适的,因为教学一定要因材施教。接着叶俊院长也充分肯定了工程管理系在开学初开这样一次教学管理研讨会,是非常重要的,也是及时的,因为“一年之计在于春”,教学管理也应从开学初抓起,叶院长主要从育人的角度阐述了对学校发展的重要性,一个学校在社会上声誉的好坏和培养出来的成品有很大的关系,而“因材施教,教书育人”是其培养的产品是否合格的内因,她充分肯定了工程管理系的这次教学研讨会开的很及时,希望工程管理系能发挥其专业特色使学科结构更加合理,能为三江的发展创造牌子。东南大学教授,工程管理系客座教授葛筠圃老师把他在三江任教的经验做了发言,他说作为老师因材施教是非常必要的,尤其在我们民办高校,学生自控能力比较差,一个学期的首堂课很重要,要把这门课对专业的重要性向他们阐述清楚,让学生产生兴趣,课堂授课要以实例的形式给学生进行讲解,“因材施教,少而精”例题要分析透,公式推理要仔细,让学生理解透,并且开学初要求学生做作业,三次不交作业取消考试资格!这样严格要求能促使他们认真学习!河海大学的胡肇枢教授就他多年的教学生涯中对“因材施教,教书育人”做了他的诠释,他认为要做到因材施教,首先,时间与教学安排要充分,时间分配要与教学相符,根据学生实践制定教学大纲与教学进度,教学内容和计划定位要准确。其次,在上每堂课之前要把前堂课的内容写在黑板上,这样便于引出下文。最后,谈到在三江教书育人,他说以前在上课的时候一些学生的自控能力比较差,上午经常不起来上课,他和班导师亲自去他们宿舍去叫和做思想工作,这样学生非常感动,以后就不好意思不来上课和迟到了,不过他充分的肯定了工程管理系的教学管理,很少有旷课和迟到的学生。接着初来上课的东大王功勋教授和南京建宇集团的董事长杨静等老师也都作了发言,他们充分肯定了这次研讨会开的很成功也很有必要!只有因材施教,才能达到教书育人培养出适应社会发展所需求的人才。最后工程管理系主任栾学翔教授做了总结发言,首先他感谢校领导对工程管理系工作的支持和各位任课老师的配合;他殷切的希望各位任课教师在因材施教,教书育人上做到如下几点: 1、给学生打气,增强其自信心 考入民办院校的学生,总是认为自己比不上公办院校的学生,因此他们的学习积极性不高,学习动力不够;作为老师此时就要从侧面给予开导,给他们打打气,增强他们士气,激起他们学习的兴趣。 2、全方位进行质量管理,向45分钟要效益 按照学校“向课堂45分钟要效益”的精神,希望各位任课教师能认真地执行,在每次上课前,要求学生铃响时要全体起立,因为根据我系教学检查发现,每次上课前课堂纪律都很糟,通过这样规定能很好的稳定学生的情绪,使他们能静下心认线、任课老师配合班导师抓好课堂纪律 抓课堂教学管理,任课老师有其义务,任课老师应该密切的和班导师取得联系,对一些平时不听讲的学生,让其班导师知道,以便做好思想工作。 4、布置一定量课余作业,认真批改 课余作业是温习课堂知识的一个重要途径,任课老师一定要认真的批改,防止学生抄作业和不做作业的现象。如果他们作业不做的话,不要给其平时成绩。 5、成绩分布要合理,呈正态分布 按照三江学院的学生手册,学生成绩由平时成绩和期末成绩两种,一般是三七开,任课老师在平时要做好考核,让平时成绩更加合理,最终成绩应呈正态分布,曾经有任课教师所教课程,有三分之一以上的人不及格,这肯定是不合理的,教学方法肯定不得当。 6、写好教学日历,严格控制教学进度 教学日历是我院规范教学的重要手段之一,希望各位任课教师能严格按照学校的要求,在两周内把教学日历交给教务处,并能按照其内容进行授课。 会上,每位任课教师都表示一定按照学校和系里的精神进行“因材施教,教书育人”,把工程管理系的教学质量提升一个新台阶。 政治学科组:殷凤春 当前,高校大学生思想政治状况主流积极、健康、向上,但由于受到来自国内外的一些消极因素的影响,目前一些大学生中不同程度存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚言意识淡薄、缺乏社会责任感、缺少艰苦奋斗精神、没有团结协作的意识、心理问题复杂性增加。这些问题成为当前大学生不愿或没有激情学习思想政治理论课的主要原因。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施后,针对当前高校思想政治教育教学的实际,笔者认为,应从以下几个方面加强高校政治理论课教学工作。 一、首因效应教学和震憾性教育相结合 政治理论课第一堂课教学成功与否,直接影响学生对该课的学习兴趣和热情。事物的发展有先入为主的特点,第一印象好坏直接对全部课程的教学效果起着至关重要的作用。教师在上课前应认真细读全书内容,了解政治理论课的学科体系、逻辑结构,结合时代特点与科学创新精神,对学生进行激励性震憾教育。震憾性教育主要是通过教学让学生清醒明白自己所处的位置,面对高速发展的社会和日趋激烈的竞争时代,如何重新定位,如何科学规划,如何制定近期、短期、长期乃至一生的奋斗目标。例如对大学生进行人生观、价值观、世界观、成才观教育,让学生了解自己肩负的历史使命,增强时代感和责任感。同时要让学生自己会向自己提两个问题:即我们到大学来是干什么的?我们四年后以什么样的人才角色离开校门?政治课第一堂课不仅仅要教学生如何学习这门知识,更重要是教学生掌握在大学期间学习的方法和树立学会做人做事的人生态度。 二、理论性教学和渗透性教育相结合 教师的教与学生的学是政治课教学过程中的两个重要环节。政治理论课教学既要重视课堂理论知识的讲解,更要重视教师自身修养和行为的养成。政治课教学通过多层次、多角度的理论讲解要求学生做到“修身、齐家、治国、平天下”、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,要求学生要做到“慎独”。政治课教学要求教学的主客体都要尽可能做到知行的有机统一。对教师而言,教师不能做到言行一致,表里如一,那么教学将变得苍白无力,根本没有说服力。对学生而言,学生不能做到知行统一,仅仅停留在理论的层面,就根本达不到预期的育人效果。我们的政治课教学教师的教是为了不教,教师若能较好地运用情感的力量以生动有力的语言激起学生思想的共鸣,通过课堂教学渗透和教师的人格魅力的影响达到“润物细无声”的教学艺术效果,就能提高思想政治教育的效果。渗透性教育重在教师的一言一行,特别是教师的榜样示范作用,同时还要借助于多种教学手段、相关媒介和情境实施渗透性教育。渗透性教育的最高境界是“此时无声胜有声”,是一种潜移默化的教育手段。 三、实践性教学和情感性教育相结合 政治理论课教学不仅仅教给学生理论知识,更主要的是实践性知识。知识的获得是从感性认识到理性认识,再从理性认识到实践。人们认识世界是为了更好的改造世界,我们学习理论知识是为了更好的运用知识。因此,在政治课教学的过程中,要重视学生对理论知识的感悟,要让学生在课堂上不仅是一个忠实的听众,更要提供舞台,能让学生走上讲台,讲学习的感受、讲学习的所思所得,加强动手和动口的能力。所举事例要贴近学生群体的实际,不要好高骛远,也不要低级庸俗,要讲到学生的心坎上,让学生产生强烈的共鸣。同时,教师要做到平等尊重每一个学生,以情感染学生,用深情并茂的语言打动学生,让学生在不知不觉中接受知识的熏陶。在课堂教学中要平等交流,变“谈话”为“对话”,把学生从客体性地位发展为主体学习性地位。教师既要坚持主体性教学地位,又要成为客体教学活动的探询者。 四、灵活性教学和广博性教育相结合 要创造一个良好的课堂氛围。沉闷、单调的课堂教学,学生的听课注意力是很难集中起来的,更不用说调动他们的学习兴趣。在政治课教学中,既不能把学生当作容器,“满堂灌”,也不能一点也不讲理论,只谈故事或案例,来个“满堂转”。政治课课堂教学要灵活采用形式多样的教学方式,比如讲授型、讨论型、辩论型等。还要结合每天的国内和国际重大新闻和国家的重大会议文件,适时的给予教学。目前的大学生接受外界的信息能力普遍较弱,教学过程中要尽可能考虑学生的实际,政治课课堂教学一定要站得高、看得远,能够站在学科的前沿,运用多学科、多边缘交叉学科知识融入教学,既不局限于本学科,又要保证本学科的学科体系和特色,从而在课堂教学中形成独得的教学体系。 ——赞英语系宋文章老师 02英语系国际商务G班 刚提起笔,一时间竟不知该如何去形容他,只是依稀记得一位慈祥的老师步行在夕阳之下,这就是我们敬爱的宋老师。 与宋老师的相处已有两年了,正如他自己所说的那样,他表面上是个严厉的老师,可是骨子里还是会很宽容的对待我们每一个人。 刚接触宋老师是在大二的《国际贸易实务》课上,那时的我们对于商务专业知识一无所知,上起课来尤为吃力,可是在宋老师热情严谨的教学态度感染之下,我们也开始融入他的教学活动之中。生动的实例解说、详细的教学笔记,使得紧张的上课气氛变得活跃起来。这学期案例分析课程又使我们再次见到了这位老朋友。他教学一如继往,所不同的是,他对我们这群临毕业的学生更多了几份关爱。每每上课,他总是向我们讲述生活中鲜活的案例事件,锻炼我们的思维能力,培养我们的应变能力;每逢课余,他总是向我们传达社会中各种各样的招聘信息,扩大我们的视野,拓宽我们的求职面;每有闲暇,他总是会向我们询问实践中存在的求职问题,传授丰富的经验,鼓励我们进步。 在我们心里,宋老师不仅是一位严谨的老师,也是一位知心的朋友,更是一位慈祥的爷爷,因为他总是在施惠与人。他的热情、他的负责、他的慈爱,他的种种一切无不让我们感动。 人们常说“夕阳无限好,只是近黄昏”。但我觉得这片夕阳最美最灿烂,因为他正用他所有的光和热,沐浴着我们,沐浴着生命! 旅游系02级 徐晓霓 初次见到郑云波老师是在大一的新生入学大会上,系里的老师介绍说是系主任,我没有其他想法,只知道那是一位爱笑的可敬的老头儿。 大一下学期,我们正式和郑老师有了接触。起初我们并不能听懂他说的话(因为郑老师讲话带有浙田的乡音),但他渊博的知识,一个个脱口而出的神话故事,很快就把我们吸引,让我们觉得上他的课很轻松、愉快又能学到很多知识,也就不再注意他带乡音的话语了。 接着,我们又上了几门他教的课,对郑老师又有了比较全面的认识。在课堂上,他讲的课是理论与故事性相结合,用故事来叙述理论,让我们既懂得了知识、听了故事,又不觉得枯燥。郑老师熟知《二十四史》,他脑袋里的神话故事也很多,他教我们五行、八卦、天文、地理、古文字知识,使我们不断靠近他所说的“杂家”。在私底下与他相处时,他就像个平易近人、和蔼可亲的长者。他最大的特点就是爱笑,他的笑容使得我们乐于与他亲近。郑老师身体很棒,他上中心教学楼楼梯是三步并作两步走,比一般年轻人的速度还快,人家一点都看不出他已是七十多岁的老人。我们几次上户外课,他也总是走在我们的前面,而我们还得紧跟着慢跑呢! 我们郑老师在旅游界学术地位很高,但在我们面前他从不摆架子,对待我们这些学生就像自己的孙子、孙女。郑老师也有那么一点固执,就是他认为学生的本份始终是学习,如果你连本份都做不好,嘿嘿,那么你就等着你的这门课被“当”吧!郑老师像是一位明理、睿智的大家长,会很疼爱自己的孙子、孙女。但你若犯错,他决不姑息和纵容。就是因为我们主任是那样一个和蔼、温和的老头儿,我们这批学生才会那么地喜欢他,常以他为我们自豪,也因他以我们自豪而欣喜。 如果以后大家在校园里见到了那样的一位穿着朴实、爱笑的可爱老头,没错,那肯定是我们的系主任——郑云波老师。 ——记刘宗杰老师 电子系:王月 进入大学后接触的第一位任课老师便是刘宗杰老师,至今仍记得,那是想得最多就是这个脚步婆娑,一不小心就可能跌倒的瘦弱老头会将这门最难的高等数学带好吗?如今,大半个学期下来了,对刘老师终于有了一些深入地了解。在写这篇文章时,我怀着一颗真诚而又崇敬的心。 首先,刘老师那丰富的教学经验使我们赞叹不止。以前曾经碰到一位老师,它能够准确地说出一段内容是在书的哪一页哪一段。这已让我们惊叹不已,可刘老师更胜一筹,竟在绝大多数情况下在下课铃响的前一秒将所有要讲的内容讲完,把时间驾驭的如此自如,我想这不是刻意制造出来的,而是多少年来的经验总结呀!我们也完全能够想到,他在课后得花多长的时间来备课啊!似乎永恒的毅力用在他身上也会变得渺小,同时这也是作为一位资深教师的体现呀!在课堂上,他循循善诱、由浅入深,用他那精彩的语言化解微积分的深奥;用他那独特、新颖的思维方式引领我们快乐地遨游高数那奇妙的世界;用他那生动的表情,丰富的肢体语言来破解我们理解上的障碍。其它系的同学经常对我们那本厚厚的,且英文版的高等数学书感到恐惧,也由衷对我们这些学高数的人表示敬佩,而我会经常对此付之一笑,心想:只要刘老师在,任你百本、千本高数书放在我面前,我也不怕! 刘老师严谨的治学态度让我们肃然起敬!他很反感同学迟到,因为迟到的同学会打断老师讲课的思路,也会影响听课的同学。最重要的是自己也会因此心神不定而影响听课效果,有很多同学对此表示嗤之以鼻,认为这老头太倔,很不给面子。但我们要用良心去体会老师的良苦用心啊!本来到了大学,老师根本不必对你如此负责,但刘老师仍然苦口婆心劝说我们,给我们引述他在法国学习时,迟到的亲身事例来劝诫我们要好好读书,珍惜父母来之不易的钱,的确让人为之动容啊!课后,他更是亲手批改我们的作业,而且将错得多的题目整理出来,打印在纸上发给我们。作为一个大学老师,他如此负责,如此敬业,我们还有什么理由不把高等数学学好呢? 还有一点要讲的是刘老师那一口流利的英语和一手漂亮的英文板书,对于一个上了年纪的人再去学英文的确是一件很困难的事,更何况他还学的如此扎实,如此的好!让我们这些自称二十一世纪祖国的栋梁之才的人真的有些自惭形秽了。从中,我们也看到他那孜孜不倦的学习毅力和对知识的追求! 现在,我们和刘老师基本上已形成了一种默契,往往他的一个眼神、一个动作,我们都会心领神会。我们很希望刘宗杰这样一位认真负责的好老师会一直陪我们四年。在这里,我们衷心祝福刘老师:希望他身体健康,平平安安! 市场营销系B04172 刘符琴 当再次棒起崭新的英语书时,心中却似乎无法找回当年的激情。高考的坎坷已将我摔得头破血流,至今无法伤愈。当他提着一只黑包走进教室时,我们并没有感到有所惊讶!因为他和其他人没有什么区别。 没有精彩的开场白,半个学期过去了,他给我们留下了深刻的印象。范老师很随和,常常发出爽朗的笑声,在他的课上,我们总感到他不仅教我们知识,也给我们一中深深的爱。 Teacher,You are our friend! We all love you very much! 是他的人格魅力深深地吸引了我们,你是我们心中闪烁的明星。没有舞台的灯光,你却足够的亮;没有时尚的造型,你却足够的“酷”;没有太多的接触,你却和我们如此的亲近!老师,我愿意一生为你擦黑板,在你的黑板上写下的永远不只是密麻的英语知识。一遍又一遍擦净的黑板是你小心栽培的延续。一次次握起红色的黑板擦,也一次次地凝视着笔灰的飘落:雪白的,轻盈的,无私的……如同冬日里的雪花萦绕在我们身旁,却又如同乘坐着春天里和煦的微风。 自从你踏上我们身前一方简陋的讲台,我们的单词不再需要读上上十遍才记住,我们一向紧锁的眉已不再有皱纹,我们提着的心开始找回原始的频率。为了我们的轻松学语,你让我们读文,帮我们指明成功的必由之路。 从你的身上我们不仅找回了学习语言的快乐,激起了青春固有的活力,我们更是学会了怎样做人,怎样生活,怎样使自己顺利地走向成功。是你教会我们怎样学习英语,是你教会了我们怎样去思维创新,是你从容地降低自己的身份让我们发自内心地喊出“老师,做我们的朋友吧!让我们小心地为你鼓一次掌吧!” Mr Fan, we all want to tell you a secret——WE LOVE YOU! 电子系B02091班 走在整洁的校园里,喧闹的人群中你很容易发现这样一位老人——胡老师。不是因为别的,而是他的步子是那么的充满活力。也许你不曾在意他,可我却不能不提他,他就是我的老师胡宴如——一个平凡而又不平凡的人。 说他平凡不为过,岁月在他脸上留下了无数痕迹,他总是那么一身很普通的着装及一个随身的黑包。他很亲切随和,下课时常和他拉家常。有时候,他上下午都有课也就不回去,我在学校的饭堂里遇到好几次他。刚开始和老师一起吃饭觉得有点不自在,可是渐渐他淳朴的感觉更象是一位久违的长辈,不谈学习他聊生活。在吃饭的当间,我发现了他很细心的一面,一粒米不允许浪费,这就能表现一个人对劳动人民的尊重,你可以想像他在年少的时候就已经养成了这种节俭的美德,在看看我自己,真是无地自容。 说他不平凡更不为过。他是一位很受同学欢迎的教师,他的讲课总是融会贯通、深入浅出,同学们总爱听他的讲课。还有些点滴的小事不提也罢,那是上学期快结束的时候,他抽空来帮我们解答难题。同学们都有很高的热情,一个上午,老师都忙得不可开交,到了中饭时间,大部分同学都去吃饭了,可是我看见老师却一个人在教室里啃着一块面包,让我心里很不好受,可他却微微一笑:没事,我怕有同学来找不到我。多么简单的理由,一个老人对工作这样的责任感。这个冬天来得不早但也干冷,老师每天早上要很早起床赶校车。也许是天气骤降的原因,老师的脚有些不方便(听别的老师说)可是他并没有请假休息而是坚持来给我们上课,我不知道他承受了多大的痛来上课,但我真的想说一句:老师,您辛苦了。也许你会觉得他不懂得享福,为什么一把年纪还要如此的辛劳。他是这样说的,人活一辈子不图啥,只图每天过得实在。我现在还有这个精力,就该做点什么闲着慌。他是这样想的更是这样做的,人老心不老。这句话对他而言真合适,从他的身上你似乎感觉到生命不息的活力。 有人说语言是最能表达感情的东西,但此时面对这样一位老人这样一位教授,我觉得所有的语言都那么无力,情感是来自灵魂深处的。尊敬是由心底而生的,不用一句感激的话,一切尽在不言中。 土木工程系 工程力学是土木专业的核心课程之一,它是学好其它专业课的基础。许多工程的人都把这门课称之为“看家本领”,这样说一点也不为过,因为这门课确实太重要了。不少同学都曾对这门课程产生过不同程度的恐惧,但值得庆幸的是我们系聘到了一位知名的教授,他具有深厚的力学功底,多年来一直从事力学方面的教学与研究工作,而且业绩辉煌,他就是我们同学都很敬佩的姜老师。退休前的他一直在东南大学工作,曾担任东大力学教研室主任,硕士研究生导师,如今退休的他抱着对教育事业的热爱来到了全国民办高校之秀三江学院的土木工程系,从事他晚年的教育事业。 在许多同学眼里认为文科的课比理科有意思好学,这可能有多方面的原因,有人认为理科理论性强比较抽象难懂,但学习理科一旦入了门也并非难事,是否有好老师指引学生入门是非常关键的。因此老师教学的艺术方法显得非常重要,姜老师在这方面就很有经验,在许多人看来都很“空洞无聊”的力学,但在姜老师的课堂上却让人感觉如此具体生动。 姜老师讲课的思路很清晰,各个章节的知识点条理简明易懂,每次上课前,他总习惯花一点时间把上节课的内容作个简单的回顾,这样可以产生承前启后的效果,显然这样非常有利于帮助基础不太好的同学理清头绪。使全班同学都能跟上他的教学节奏,从而能让每位同学都顺理成章地接受新知识。激发起同学们学习着这门功课的兴趣。 在教学中,姜老师还非常重视一部分同学的特殊情况,有的可能是基础较差,还有的是由于是高中所选科目与现在所学专业不一致,因此学习起来多少都产生一些困难。姜老师本着对每位同学负责的态度和将每位同学都培养成才的理念,耐心地帮助学习上有困难的每位同学。真正做到了“有问必答”。在这方面许多以前在中学学文科和进校基础较差的同学感触很深,在姜老师的耐心教导下这类同学整体进步很快。远远地把以前对力学的那种恐惧抛开,重新树立起学习的信心。 在大学里,老师和同学在课余时间接触的机会较少,不再像中学里,同学一旦有疑问随即可以找老师解答。尽管如此,但我们并没感觉到这种差异,因为姜老师非常珍惜和利用课余和课间时间。每次上课至少都要提前半个多小时到教室给同学答疑。这一点深得每位同学的好评。这样一来师生之间的交流和沟通就平凡多了,彼此间了解得更透彻了,师生之间从而产生一种互动,更有利于教与学的良性发展。 姜老师除了在讲授课程内容方面受同学青睐以外,在育人方面他对我们也有着深刻的影响。真正做到了教书育人。特别是当部分同学产生厌学的情绪,上课总是分散注意力,而且还影响课堂教学时,姜老师总是以劝告的口吻教育这些同学,使同学感觉在学校里到处充满着慈祥和温暖,避免同学产生消极悲观的情绪从而更加厌学,以尊重每位同学为前提,认真客观地帮同学排忧解难。 在和姜老师接触近一年的时间里,我们受到教育不仅仅是具体的专业知识,更多的是我们懂得了许多未知的道理和经验,我们确信在以后的人生道路上这些道理和经验是我们顺利走向成功的指南针,是人生财富的重要组成部分。 ——记李延菊老师 电气工程系03级专科(1)、(2)班 有一位年轻的女教师,她能让一个工科班80多名学生都钦佩她,这本身就是一件非常不容易的事。她以她认真的教学态度,生动的讲课,吸引了所有的学生。拥有这样“魅力”的老师就是任教电气工程系03级专科班模拟电子技术的李延菊老师。 初识李老师,谁也不会想到,朴素打扮,声音洪亮的她,上每一堂课都能使枯燥、乏味的专业课变得生动、有趣。看一下考勤表,只要有李老师的课,每次都是满勤。李老师那严谨的治学态度、真诚对待每一位同学的热情,在同学们的心中留下了深刻的印象。当每次课堂气氛陷入低潮时,她常会用夹带山东口音的话去提醒同学,使课堂气氛再次推向高潮。因此,李老师与同学之间的师生关系会淡化,取而代之的是一种更加亲切的朋友关系。 回想每一次上课,李老师就以她那具有磁性的声音和简洁的开场白把同学们的心拉回到课堂上。在上新课前,李老师总会帮助我们回顾上一节课的重点与难点,点滴之间都流露出李老师对教学的细心与严谨。通过这样的复习,就能使我们更加牢固地掌握知识,达到融会贯通的效果。在日常的教学中,李老师特别突出对重点、难点的分析与讲解,为了能使同学加深对知识点的认识,她常常要重复好几遍,直到每一个同学都理解为止;讲每一道例题,她都会以整齐的板书,详细的解题步骤让同学们学会解题的思路与方法,李老师这些教学方式都受到大家普遍欢迎。同时,她又会提出一些概念性的问题让同学回答,以此来培养我们独立思考与分析问题的能力。这些都使大家受益非浅,因此,在期中考试中,绝大多数同学都取得了较为优异的成绩。 每当课间休息或课余时间有同学去找李老师问问题,她都会以坦诚相待,不管题目简单还是复杂;是否在课堂上讲过,她都会不厌其烦地帮你分析、解答,字字句句都能体会到李老师的良苦用心。 每次上实验课,总是大家最高兴的事,常常在上课前20分钟,大家都到实验中心去了。因为大家喜欢李老师带我们实验,无论你在实验中遇到什么困难,李老师总是耐心、细致地帮你检查错误:看你的接线是否正确;数据量程选择是否恰当,一步步都细致入微,直到帮你排除困难,得出正确的实验结果,而她从来没有一句厌烦的话。每次实验课她都是忙到很晚,默默地奉献,不求一丝回报。当同学门得知近一段时间李老师都是抱病为我们上课时,大家心中都涌上来一种酸楚的感觉。看着她手上的针孔和留下的乌青,仍然一如既往地为我们上课,仍然是那样生动、精彩,大家都被感动了…… 李延菊老师绝对是一名优秀的老师,她所采用的教学方法都是从我们学习的实际情况出发,以最直接的授课方式让我们最大程度地吸收知识;以最基本的习题让我们掌握知识。年底李老师将去美国学习、工作,我们全班同学既为她高兴,但心中却有着许多的不舍。在短短的一个学期中,李老师与我们之间留下了深厚的感情,我们都非常庆幸能遇到这么好的一位老师,我们现在能做到的只有努力学习,做好复习工作,争取在期末考中取得好成绩,以我们最优异的成绩,报答李老师。 在此,我们以电气工程系03级专科(1)、(2)班41名同学的名义,感谢李老师为我们付出的一切,感谢李老师对我们一学期的关心。在这里我们衷心祝愿你在美国的日子里,幸福!安康!…… ——记顾艳老师 财务会计系03级 刘靓 教我们的《财务会计》课的是顾艳老师。 大学老师和初中、高中的不同,虽然他们为人师表的使命是相同。对于大学生而言,自学是十分重要的,老师们上完课就纷纷坐校车回去了,即使在自学中有了问题,也不方便提问,只能自己慢慢研究。然而自学的基础还是建立在课堂上对老师所讲内容的掌握上,因此,老师的讲解就变得更为重要。 顾老师在讲课时,采取投影与板书讲解相结合的方式,她先给我们在投影上讲些理论,再根据难易程度在黑板上举例说明。简单的讲一遍我们就能掌握。较难的她讲过以后,看我们没什么反应,一脸困惑,她就说:“怎么啦?不怎么懂?不急啊!这个有点迷惑人,我们在讲一遍吧!”她笑嘻嘻的样子,让我们感到很亲切,自然会认真地去听。如果她讲了一遍,我们之中还有少数同学听不懂,她会耐心地说:“是不是我讲的角度不好啊?我再讲通俗点,别急呀!”然后又是一次耐心的讲解。她授课方法我们很容易接受,投影上的内容很详细,使我们在课后复习很方便。课上的详细讲解,课后的方便复习,让我们专业技能有了很大的提高。我们上她的课时,由衷地感到亲切、舒畅,也就乐意接受她所讲的内容。在传授知识时,她是老师,但在很大程度上,我们宁愿叫她一声“大姐姐”,她上课时很重视我们的情绪,还给我们讲人生的道理,鼓励我们要好好学习,她从来不对我们任何一个人投下轻蔑的目光,更不会用语言讽刺我们,她把我们当作孩子,谆谆教导。课间还给我们放音乐听、和我们聊天。 作为会计老师她不是只重视这门专业课,她提醒我们要抓紧英语、计算机等课程的学习,计算计二级考试报名时,出了点麻烦,正好碰到了她。到了第二天她还专门来问是否办好了,还说以后这样的事要抓紧去处理。那天很冷,听了却让人热乎乎的。她上课从不发脾气,总是笑嘻嘻的,看到她的笑容,心情自然也不错。 英 语 系 她是我们的老师,从刚跨出一所大学的校门便坚定地迈进了另一所大学校门——创校未久的三江学院。一所年轻的学校给了她宝贵的机会,而她奉献给三江学院的也不仅是敬业、爱业,她以她的热情感染和激励着一批批学子,催他们奋进。今年已经是她在三江执教的第六个年头了,六年的时间,积累的是经验、是成就。 然而,我们面前的她却更像是个可爱的学姐,而不是一个已收获桃李芬芳的老师。因此,她和学生之间从没有任何芥蒂。无论何时见到她,总有一副可亲的微笑在她脸上。 在她的课上,气氛是轻松活跃的。随着她的指引,课文的内容、要点清晰显见。她的讲解深刻不古板;她不会引经据典来显示她的学识,但她会以日常生活为源更为形象生动的提举实例;她不会罗列考点反复强调我们该如何如何,她会把主动权交给我们,让我们自己去翻查字典,全面掌握每个重点词汇(如我们现在要求的四级词汇)。虽然,这样一来每次课前课后我们都需花不少时间来准备,但看着越来越厚的词汇笔记我们明白了,在不知不觉中,她已教会我们知识是需要我们自己去一点一滴积累起来的。 她曾说,她为自己能成为一名老师而自豪,当她看到同学们求知的眼神时,她能感到自己正在被需要,这是种幸福的感觉。面对学生,她更愿意以朋友的身份而非老师,而事实上她也这么做了。她也强调成绩是不能用来衡量一个同学的优差,每一个同学都将是可以发光的金子,于是她以她一贯的温和与诚恳来对待她的每一个学生,她是我们的朋友。 她就是我们的楼毅老师。 日语系A04111C 俞吉麟 我成为三江学院外贸日语的学生,已经有近4个月了,对学校的一草一木,老师和学生都有了初步的了解。正所谓路遥知马力,日久见人心,同时我们也对各专业的老师有了些深层次的了解,哪些老师对工作有责任心:哪些老师专业基本工扎实,教学有办法,有头脑:哪些老师对同学们好,有亲和力,值得学生爱戴,在学生们心里都有所了解,老师的教学效果,从同学们上课的情绪和表现出来的积极性可见一斑。 下面就由我来介绍一个同学们新中的好老师,同学们的知心大姐姐——李元洁老师。 李老师是我们大学英语的授课老师,除了教我们外贸日语班英语之外,同时她还给英语系的两个班级授专业课,大学英语不是我们系的主课,明显没有日语专业的精读和精练来得重要,但这没有丝毫减退李老师授课的热情。 李老师刚从大学踏上工作岗位不久,年青气盛的她在三江这片热土上辛勤耕作着,尊重老教师,虚心向老教师有经验的老师请教,在中午授课结束后,她没有和别的老师一起去吃饭或休息,而是忙着回到办公室进行充电,准备着下节课的教案,真正做到授课的同时又在学习。 在授课的期间,她把枯燥无味的书本知识用生动形象的方法为我们讲解,活灵活现,课堂上同学们踊跃地发言,积极参与到课堂教学中去,她认真地向同学们讲解每一道习题,每一个语法,甚至连以前同学们没有掌握的高中知识她也耐心地为我们重温。在班上有部分同学英语的基本工不是很扎实,李老师并没有因此歧视看不起或放弃哪个同学,相反在学习上给予了他们很大的帮助,使他们重拾学习英语的信心。在课堂提问中,她照样喊每一个学生回答问题,保证每个学生都参与到课堂教学中去,都能平等地回答问题。 李老师讲课可谓做到面面俱到,小到一个语法,大到整个段落,她都一一讲解剖析,对同学们可能忽略,没有注意的问题,她就提出来重点专项讲解。 当同学们在学习上遇到困难,或对英语学习感到不耐烦的时候,她就会很认真地批评某些同学的这种消极情绪,并对英语学习的重要性和英语在社会中的基础作用作了很全面很深层次的介绍,使那些同学再次对学习英语充满了信心,并给予了足够的重视。 在同学们回答课后问题和老师提问的过程中,有的同学回答得相当完美和流畅,她就会露出满意和欣喜的笑容,给予了充分的肯定。而有的同学回答的不是很好,存在着一些错误,或句子中出现了单词不会的现象,李老师仍然笑眯眯地进行纠正和提示;有的同学对问题不会回答,对问题感到困惑,李老师并没有批评什么,而是耐心地再次讲解和演示,直到同学们弄懂弄明白为止。 在别的专业课上有部分同学提不上精神来,而在她的课上,她能调动同学们的积极性,可以说没有人会睡着,或者开小差。 在同学们的作业批改中,李老师可谓,认认真真,兢兢业业,李老师对同学们每次的作业和默写的单词都一一地作了认真的批改,对同学们犯的共性问题,她进行收集,并集体地进行重新讲解。对同学们作业的等级,她并没有像别的老师一样,打优良差,或是打分,而是理性更贴近实际地给予小批语。对作业做得没有错误,非常好的学生,她就写了个“great”在作业旁边画了一个露出微笑的笑脸。同学们拿到作业都乐滋滋的;对作业中存在错误的同学,她就在作业本上写些“加油”和“下次努力”的鼓励的字语。 在课余休息时间,她和同学们打成了一片,就象我们身边的大姐姐一样,关心我们的学习,关心我们的生活,和我们讲她自己的故事和一些学习方法,同学们都对李老师讲的故事特别感兴趣,都认真地倾听李老师——这个刚走出校园面对社会的阅历故事。李老师在我们面前一点也不摆老师的架子,对我们和蔼可亲,把我们都当成好朋友看待,她和我们说话严厉中带着温和,感觉热情中带有关怀。 李老师就是这样一个人,是我们学校新的好老师形象,我们每个同学都很喜欢她,爱戴她,并永远支持她。 财务会计系:吕婷 小的时候我就有一个梦想,希望长大以后能成为一名教师,站在窄窄的三尺讲台上,将是我一生的知识无私的传授给孩子们,那是多么幸福的事。如今我长大了,虽然没有成为老师,但对老师还是有种崇敬的心情。从小到大遇到数不清的老师,其中一些给我留下了深刻的印象,袁伟东老师就是其中的一个。 记得第一次见到袁老师是在学期末的实习期。那是我们会计实习的动员会。说实话虽然学了两年的会计,但是真实的帐是没有做过的,因此对发下来帐本、凭证,有很多同学还是第一次见,大家都觉的新奇。我们互相议论着,在夏日的教室里吵吵闹闹。就在这个时候袁老师走进了教室。他并没有因为我们的课堂纪律而生气,首先他安排同学把材料分发到我们手中,然后要我们安静下来。他说:可以理解我们的好奇心,并且很仔细的讲了很多作帐方面应注意的地方,一些细微的都讲到。他很有耐心,这是袁老师给我第一印象。 今年的《会计电算化》课也是袁老师教的,在同学们看课程表的时候,就很开心,大家都说袁老师很好,很愿意他教。袁老师上课依然保持他以往的风格,因为上机的教室很大,有的时候这边的同学听到了,那边的同学没听清,他就会再讲一次,其实不止一遍,袁老师可以讲很多遍。这就是同学们佩服他的地方,我们从没有见到过如此有耐心的老师,一个问题大家不清楚,他可以不厌其烦的讲很多遍,直到每个同学都听懂了为止。在我们的操作课上,很多同学问问题,他会一个个的解答,耐心的教你做题的方法,他可以手把手的教。在师生共同努力下,此次会计电算化的考试我们几乎全部通过。大家很感谢袁老师。现在他教工商的电子商务专业,还有很多的同学去旁听,他们说想再去上上袁老师的课。 人们说老师是阳光底下最伟大的职业。是啊!教书育人,老师不仅传授知识给我们,他们的个人魅力更吸引我们,更能让我们学习。学习他们的对待生活、工作的态度,端正我们的人生观。感谢你,袁老师!你让我们懂得了很多。 03日语本科A班 朱青青 进入大学后,学生与老师的接触少了,我们对任课老师也普遍不够了解。然而,在那么有限的接触时间内,我的《日语精读》课吴立新老师给我留下了深刻的印象。 吴老师是一位非常敬业的老师,从担任我们日语精读课的任课老师以来,每一天都认真、勤恳地工作着。仔细,不厌其烦地纠正错误发音,详细地解释单词,透彻地分析语法,逐句讲解翻译课文内容,认真地批改作业,对待学生的提问,不管难易,都会尽心尽力地回答。从不敷洐,就是这样的一种认真负责的态度,无时无刻都在感染着我们,激励着我们。 与此不同,吴老师还关心每一位学生,他常跟我们说的一句话便是“态度决定一切,人要对自己负责”,我们有些老师在课堂上也会尽心尽力地授课,与我们也能有很好地交流,但这些仅限于课堂上,下课后便与学生各走各的路了。也许他们认为作为老师,他们的授课任务已经完成了,剩下的便是学生自己的事了,看到学生借口请假逃课,心知肚明,却也不发表太多的意见,最多的感到无可奈何,而吴老师不同,他总是能主动地发现学生不懂的问题,解除我们的迷惑,发现学生缺席,总是另找时间与学生谈心,当他发现我们学生中有人对学习开始放松或产生倦怠时,他又会及时给予提醒。每每看到一群学生团聚在他身边时,总能让人感到温暖,很受感动。这些情形在进入大学后已经很少见得到了吧,也许我们学生对他特别尊敬特别地喜欢,很大部分与这一点有关吧。 吴老师是我们三江学院的外聘老师,他本身是南师大的知名教授,然而,不管是哪儿的学生,他都是一视同仁的,他常能给我们带来很大的精神上的鼓励,他能看清学生的长处,恰如其分地给予肯定,也能看出学生的不足,及时帮助纠正,同时,他是一位阅历丰富的老师,也常给我们讲述他的亲身经历,来调节上课气氛,同时增加我们对日本风土人情的了解。 以上便是凭我的了解对吴老师的简单介绍,有那么一位好老师教导着我们,我想我们必须学会珍惜,好好学习了吧。 上学期开展了“学生评优秀教师”的活动,受到了各系的大力支持,共收到稿件60份,其中: 英语系:3篇 中文系:2篇 法律系:3篇 工商系:2篇 计算机系:3篇 建筑系:2篇 电气系:1篇 土木系:3篇 电子系:6篇 旅游系:3篇 日语系:22篇 财会系:4篇 市场营销系:6篇 6

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